Hola a todos, este blog esta creado con la intención de compartir experiencias acerca de la educación de nuestros hijos y problemáticas que cursan en las diferentes etapas de sus vidas.
martes, 17 de noviembre de 2015
Familia y ciclo
vital familiar
Por Dra. Judith Estremero y Dra.
Ximena Gacia Bianchi
Actualmente la familia no solo puede
entenderse desde el aspecto tradicional (mamá, papá e hijos) sino que también
puede estar constituida por uno de los padres y los hijos, uno de los padres y
otros familiares, hijos a cargo de otros adultos (incluso no familiares) Sus
funciones específicas son: Dar afecto, cuidar y educar a sus hijos. Es la
primera fuente de estímulo para los niños. Los papás regulan las demandas de alimento,
afecto, protección y seguridad. Los niños demandan la satisfacción de sus
deseos Es el espacio donde los niños pasan de la dependencia infantil a la
independencia y vida adulta. Para facilitar esto, la familia crea el ámbito de
contención, ayudándolo a aprender a cuidarse, tener confianza en sí mismo, ser
capaz de tomar decisiones y de aceptar o rechazar influencias ajenas A lo largo
de la vida, las familias atraviesan distintos tipos de crisis que según las
características de las mismas las podemos clasificar en crisis evolutivas o
inesperadas. Tanto las crisis evolutivas como las crisis inesperadas pueden ser
atravesadas por las personas/familias de distintas maneras dependiendo de los
recursos que tengan y de las experiencias previas (adaptación a crisis
anteriores).
Teniendo en cuenta esto, habrá familias
que puedan pasar por estos períodos de cambios con mayor facilidad y capacidad
de adaptación y otras no tanto.
La importancia de la comunicación en los adolescentes
Comunicarse con un adolescente
Comunicarse con un adolescente
Muchos padres piensan que su adolescente se comunica mejor con cualquiera
que con sus propios padres, aunque sean unos padres maravillosos. La clave parece
estar en ser curioso (interesarse por sus cosas) pero sin interferir demasiado.
Esforzarse por respetar la necesidad de privacidad del adolescente (“son mis cosas”)
al tiempo que se establece confianza y cercanía emocional.
Si se establecieron hábitos de comunicación durante la infancia con el
adolescente será más fácil, no obstante siempre es posible mejorar la comunicación
con un hijo o hija adolescente. Aquí le ofrecemos algunas estrategias.
Reconozca que no hay receta mágica. Lo que funciona con unos no funciona
con otros. Averigüe cuales son los intereses de su adolescente, infórmese del asunto e
intente entrar por ese tema.
Escuche. No hable usted. Limítese a escuchar, no interrumpa y ponga
atención a lo que él o ella dice. Elija un lugar tranquilo y sin interrupciones (apague la
televisión). Cuantos menos consejos de, más consejos le pedirá. No sermonee.
Busque ocasiones. Los adolescentes no cuentan cuando se les ordena, sino
cuando ellos quieren. Usted debe estar disponible, unos prefieren hablar al llegar de
clase, otros después de cenar, otros antes de irse a la cama. En general las mejores
conversaciones se dan cuando se hacen cosas compartidas (lavar el coche, cocinar,
mover muebles, pintar una habitación...).
Hable de las diferencias. Si su hijo no tiene claro que se respeta su derecho a
opinar diferente será difícil que se abra con usted. El desacuerdo civilizado y razonado
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no impide la comunicación. Conocer en qué no están de acuerdo puede ser muy útil
para saber el nivel de madurez de su adolescente y permitirá renegociar normas.
No exagere. Si ante un error o incumplimiento de su hijo usted reacciona
desproporcionadamente es muy posible que acaben en gritos e insultos. Controle su
rabia sin dejar de expresar su preocupación. Una buena forma es preguntar, lo más
calmado posible, su opinión al respecto y a partir de ahí hablar de las diferencias. Si su
hijo de 14 años le cuenta que el pasado viernes probó una cerveza y usted pierde los
estribos, lo más probable es que no vuelva a contarle nada en mucho tiempo.
Sus preocupaciones e intereses. Algunas de las cosas de las que ellos
quieren hablar quizás a usted le aburran, póngase en su lugar y en su época. No finja
interés, lo notan. Preguntar y escuchar es signo de respeto hacia los sentimientos y
opiniones. Algunos de los temas que interesan o preocupan en estas edades son:
- Los estudios. ¿Qué tal en clase hoy?. Bien. Ante una pregunta general una
respuesta general. Revise sus libros o cuadernos y pregunte cosas más
concretas: ¿Cómo te va con las ecuaciones de 2º grado?, ¿Hay algún
compañero nuevo en el equipo de baloncesto?, ¿Cómo es un profesor?.
- Aficiones. Si es aficionado al deporte o seguidor de un equipo pregúntele
por cosas concretas de ese tema. La música es algo que atrae durante
algún tiempo a casi todos los adolescentes y usted debe saber, como
mínimo, los nombres de los cantantes favoritos de su hijo.
- Emociones. Antes apuntamos que los adolescentes se preocupan bastante
por varias razones (sus amigos, su sexualidad, su aspecto físico, su futuro
laboral, el divorcio de sus padres, las guerras en el mundo, etc., etc.).
Cuando no esté seguro de la importancia de un tema para su hijo
PREGÚNTELE. ¿Qué importancia tiene para ti?, ¿Con qué frecuencia te
preocupa?, ¿Te parece un problema pequeño, mediano o grande?. Conocer
la magnitud y la importancia de sus preocupaciones le permitirá decidir
mejor como afrontarlo.
- Familia. A los adolescentes les gusta hablar y participar en las decisiones
familiares, igual que le gusta ser tenidos en cuenta en las normas que les
afectan individualmente. Tomando parte en las conversaciones familiares se
sentirá más seguro y más vinculado emocionalmente a la familia.
- Temas delicados. Si usted evita hablar de temas delicados lo más probable
es que su adolescente busque información y opiniones en otro lado. Los
adolescentes dicen saber mucho acerca de algunos temas delicados pero la
realidad es que saben más bien poco. Afrontar un asunto delicado por
primera vez y de frente funciona pocas veces. No puede uno sentarse frente
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a su hijo de trece años y sin haber tocado antes el asunto decir: “Hoy vamos
a hablar de las relaciones sexuales”. Esta es la forma más rápida de acabar
una conversación antes de empezarla.
- Los padres. ¿Cuál fue tu primer novio?, ¿Qué tal se te daban las
matemáticas?, ¿Qué paga te daban a los 12 años?, ¿Cómo es tu jefe en el
trabajo?. Sin tener que responder necesariamente a preguntas indiscretas
los adolescentes se interesan por sus padres, su pasado y su presente, y
esto les puede ser muy útil para empezar a definir su propia vida.
- El futuro. Con la maduración mental el futuro será algo que les empezando
a preocupar. El hábito de comunicación con los padres facilitará preguntas
del tipo: ¿Cómo será la vida después de la Secundaria?, ¿Encontraré
trabajo?, ¿A qué edad puede uno casarse?. Estas preguntas merecen su
atención y respuesta. Cuando no sepa contestar: un “no se” honesto es la
mejor respuesta y continúe pidiendo sus opiniones, ilusiones, aspiraciones o
sentimientos.
- Cultura, acontecimientos. La saturación de medios de comunicación hace
que su hijo tenga un montón de ventanas al mundo. Compartir opiniones
sobre películas o espectáculos es un excelente medio de conocer sus
gustos y opiniones.
Comuníquese con respeto. A veces los adolescentes provocan diciendo o
haciendo cosas inapropiadas. No caiga en la provocación. El auto-control que usted
demuestre dará fruto en mejores relaciones y conversaciones en el futuro. A veces
dan más importancia a cómo se dicen las cosas que a las cosas que se dicen.
Los adolescentes tradicionalmente han sido considerados población saludable.
Las tasas de mortalidad y morbilidad son relativamente bajas
si se comparan con otros grupos de edad; sin embargo, al analizar las
principales causas de morbimortalidad y los orígenes de éstas, aparece
una nueva forma de considerar el estado de enfermedad, en la que se
incluyen los factores y conductas que amenazan el bienestar y salud de
los individuos.
En la adolescencia se puede iniciar una amplia gama de conductas de
riesgo que afecten la salud biopsicosocial, posibilidad que varía según
la etapa de la adolescencia que estén cursando . Muchas veces
estas conductas continuarán en la adultez, contribuyendo a la morbilidad
y mortalidad adulta precoz.
Inicial: 10 a 13-14 años. Primeros intentos de la necesaria salida
desde la familia al exterior. Se inician algunas conductas de riesgo,
por ejemplo, consumo de alcohol y tabaco.
2.-Media: 14-15 a 16-17 años.
El hecho central es el distanciamiento
afectivo de la familia y acercamiento al grupo de pares.
Período de mayor posibilidad de involucramiento en conductas
de riesgo.
3.-Tardía: 17 -18 a 19 años.
Última fase del camino hacia el logro
de identidad y autonomía. En general el adolescente ha aprendido
de sus experiencias y según cómo éstas hayan sido, y según
el equilibrio con factores y conductas protectoras, las conductas
de riesgo se intensificarán (o más frecuentemente disminuirán)
Cuantas veces nos hemos preguntado ¿Estaré educando bien a mi hijo?, la respuesta es cada vez más compleja, sin embargo sabemos que solo el tiempo nos dará la respuesta.
A pesar de que cada día hacemos el mejor esfuerzo de brindarle lo mejor a nuestros hijos, hay situaciones que nos hace reflexionar y cuestionarnos acerca de como educar o de como manejar situaciones que están saliendo del control.
La intención de crear este espacio, es precisamente de compartir experiencias que nos ayude a reflexionar, y quizás algunas de estas enseñanzas ponerlas en practicas.
Quiero compartirles un vídeo, en el que se presenta una problemática en la que quizás se sientan identificados.
A partir de este material que se presenta, quisiera saber su opinión pero también saber si alguno de ustedes han pasado por este escenario y pedirles como fue que llevarón acabo esta situación con sus hijos.
